miércoles, 18 de septiembre de 2024
martes, 10 de septiembre de 2024
ASOCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA CON APLICACIONES MÓVILES Y REDES EN JÓVENES DE 10 A 16 AÑOS.
Resumen:
El objetivo del presente estudio fue analizar la asociación de la práctica de Actividad Física (AF) semanal con el tiempo de uso de aplicaciones de redes sociales mediante teléfono móvil. Participaron 756 estudiantes españoles (47.3% chicas) entre 10 y 16 años (13.23 ± 1.77) de siete centros de la Comunidad autónoma de Andalucía (España). Se llevaron a cabo diferencias entre baja y alta AF semanal (< 2h vs. ≥4h/semana) en cada una de las redes sociales analizadas. La comparación de las variables continuas y categóricas se llevó a cabo mediante las pruebas t de Student y χ2, respectivamente. La asociación entre variables se realizó mediante un análisis de covarianza (ANCOVA). Este análisis fue ajustado por edad e índice de masa corporal. Los resultados mostraron que los adolescentes con bajos niveles de AF dedicaban más tiempo a aplicaciones como WhatsApp (p=0.04), YouTube (p=0.002) y buscadores (Google, safari) (p=0.013), mientras que aquellos con altos niveles de AF usaban más las aplicaciones de compras en línea (p=0.009). No se encontraron diferencias significativas en el uso de TikTok, Instagram, Be Real, Twitter y Spotify (todos p>0.05). Se sugiere promover un uso equilibrado de las tecnologías digitales y fomentar AF regular para mejorar la salud y el bienestar de los jóvenes. Se considera crucial implementar estrategias educativas y de concienciación para ayudar a los adolescentes a gestionar mejor el tiempo dedicado a las redes sociales, asegurando un empleo equilibrado y saludable.
RESEÑA DE LA CONFERENCIA VIRTUAL: “LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS EN EL SECTOR DEPORTIVO”.
Resumen:
La inteligencia artificial ha ido incorporándose poco a poco a la vida de las personas, las organizaciones y la sociedad, abarcando cualquier temática, incluida la educación, concretamente la investigación académica y científica. Bajo esta perspectiva, el día 6 de junio del 2024 a las 19 horas tuvo lugar de manera virtual la conferencia “La Inteligencia Artificial en la Elaboración de Textos Académicos y Científicos en el Sector Deportivo”, impartida por el Doctor en Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Dorges Heredia Guilarte, y organizada por la Universidad CDEFIS. Mostrar opiniones y experiencias en torno a la importancia e impacto que significa trabajar con ambientes digitales interactivos para contribuir a la mejora de la gestión en investigación académica y científica fue la propuesta y objetivo del evento. Durante la conferencia se mostraron los espacios y las técnicas para generar textos, señalando ventajas y desventajas de estas herramientas tecnológicas, así como sus implicaciones éticas al momento de gestionar documentos académicos con carácter técnico o científico, concluyendo que el buen uso de estas tecnologías son un aporte positivo al desarrollo de la ciencias aplicadas al fenómeno deportivo, donde sólo el futuro determinará el impacto de las mismas. Además contó con una sección de dudas e inquietudes de los asistentes que ampliaron el horizonte temático.
EmásF nº 90
REFLEXIONES DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA: ¿LA INCLUSIÓN COMO CATALIZADOR SOCIAL?
Resumen:
A pesar de los avances legislativos en las últimas décadas, el 32% de los jóvenes se encuentra en riesgo a la exclusión en las aulas. Se pretende en este estudio: conocer las reflexiones de futuros profesores de educación física acerca de la atención a la diversidad; y, determinar la función de catalizador social del profesorado de secundaria de educación física. Se llevó a cabo una investigación descriptiva e intencional con una muestra 43 alumnos, 34 hombres y 9 mujeres, del máster de formación de profesorado una vez finalizado el periodo lectivo. Se realizó un análisis cuantitativo con SPSS-22 y cualitativo con Atlas-ti v.23 con la que determinar la visión del alumnado en su función de catalizador social. Los datos cuantitativos están relacionados con las características del alumnado y son de corte descriptivo. Para los datos cualitativos, indicar la relación existente entre el rol de catalizador social del profesorado de educación física y la gestión del bienestar porque para el alumnado este bienestar está directamente relacionado con la inclusión y la educación. Se concluye que es necesario aumentar horas en la formación inicial como profesorado y en la formación continua para conseguir ser ese rol de catalizador social y disponer de más herramientas mediante las cuales gestionar el bienestar en el aula.
miércoles, 4 de septiembre de 2024
PROPUESTA DE ACTIVIDADES SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN RELACIÓN AL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Resumen:
Este artículo propone una serie de actividades centradas en la alimentación saludable dentro del contexto de la Educación Física, alineadas con el currículo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Reconociendo la importancia de integrar hábitos alimentarios adecuados con la práctica regular de ejercicio físico, este trabajo presenta actividades diseñadas para educar a los adolescentes sobre la nutrición y su impacto en el rendimiento físico y la salud general. Estas iniciativas no solo buscan informar, sino también motivar a los estudiantes a adoptar hábitos saludables mediante experiencias prácticas y dinámicas. El artículo destaca cómo estas actividades pueden ser incorporadas de manera efectiva en las clases de Educación Física, apoyando los objetivos del currículo de la ESO, que promueve el desarrollo integral de los estudiantes a través de la educación en salud y bienestar. En conclusión, se ofrece un enfoque práctico y holístico para abordar la educación sobre la alimentación saludable en el contexto de la Educación Física, contribuyendo así al desarrollo de adolescentes más saludables y conscientes de sus hábitos alimentarios y físicos.
ABORDAJE DE LAS CAPACIDADES SOCIO MOTRICES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA EXPLORATORIA 2019- 2024.
Resumen:
Las capacidades sociomotrices (CSM) son esenciales en la educación física, ya que facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas e interactivas en niños a través del juego y la actividad motriz, promoviendo la cooperación y el aprendizaje colectivo. Este estudio surge de la necesidad de explorar cómo se ha abordado esta temática en la literatura científica, reconociendo su importancia en el ámbito escolar por integrar aspectos físicos, perceptivos y sociales fundamentales para el desarrollo integral del estudiante. Mediante un enfoque cualitativo y un diseño documental, se empleó la técnica de revisión sistemática exploratoria para recopilar datos de bases como Scopus, Web of Science, Google Académico y EBSCO. Se analizó una red semántica utilizando VosViewer y se efectuó un análisis categorial con Atlas.ti sobre los artículos seleccionados. Los hallazgos indican un predominio de la investigación sobre CSM en España y Latinoamérica, con una tendencia hacia estudios cualitativos y un interés particular en la influencia de las CSM en el desarrollo social durante la infancia.
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