domingo, 27 de septiembre de 2015

EMÁSF Nº 36


EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen:



En la sociedad actual caracterizada por la globalización es imprescindible el aprendizaje de una lengua extranjera aunque el camino no es tarea sencilla.

El objetivo principal de este artículo radica en enfocar el proceso de enseñanza de la lengua extranjera desde una perspectiva en la que la base del aprendizaje sea activa, contextualizada y motivadora, siendo el movimiento la principal herramienta para su adquisición de manera significativa y duradera. 
 
Esta propuesta educativa, integrada en el área de Educación Física, tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades lingüísticas utilizando como base los juegos y las actividades lúdicas.  

Para ejemplificar este enfoque metodológico se incluyen algunos juegos dirigidos a primer curso de primaria que permiten desarrollar la lengua española como lengua extranjera. La propuesta se enmarca en esta lengua dada mi actual experiencia profesional pero se puede aplicar a cualquier lengua. 

 
EmásF nº 36. 

PROPIEDADES PSICOMETRICAS DEL INVENTARIO DE DOMINANCIA CEREBRAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACION FISICA

Resumen:

El objetivo del presente estudio fue conocer las propiedades psicométricas del test de Ned Herrmann HBDI (Herrmann Brain Dominance Instrument, 1989) en estudiantes de educación física de la Universidad SEK de Santiago de Chile. Para ello se evaluaron 172 sujetos de los cuales 27 son chicas (15,7%) y 145 chicos (84,3%). Los resultados muestran que las sub-escalas de dominancia A, B y D poseen 3 factores que explican más del 45% de la varianza total en cada caso. Por su parte, la sub-escala de dominancia C posee 4 factores que explican el 57% de la varianza total. La consistencia interna de cada sub-escala fue aceptable en cada dominancia. Los resultados muestran que este inventario es confiable y valido en la muestra utilizada. Son necesarias futuras investigaciones en otras universidades y regiones del país para confirmar las propiedades psicométricas del instrumento en esta población.

EmásF nº 36. 



CONDUCTA BIOTIPOLÓGICA EN DEPORTES DE CONTACTO

Resumen:


Las características morfológicas de deportistas de élite marcan la tendencia en este aspecto, y guían el camino a participantes de menor nivel y desarrollo. 

Dentro de la clasificación del hombre por su aspecto exterior, el somatotipo es una técnica que permite evidenciar la configuración corporal en un momento.
           
En la determinación del talento competitivo es necesario describir las cualidades biotipológicas que se desean alcanzar, y si éstas se comportan uniformes en el tiempo, el camino se hace más directo y previsible.
           
Con el fin de colaborar en ese sentido se decidió encontrar estructuras corpóreas perdurables en disciplinas de combate del alto rendimiento de Argentina.

viernes, 11 de septiembre de 2015

PREFERENCIAS DEL ALUMNADO EN LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN 3º Y 4º DE E.S.O

Resumen:

El presente trabajo tiene el objetivo de mostrar cuales son los contenidos de educación física más valorados por los alumnos de 3º y 4º de la E.S.O. Para ello, se ha elaborado un cuestionario específico para el presente estudio que ha sido cumplimentado por 41 alumnos, 18 chicas y 23 chicos pertenecientes a estos cursos. Entre los principales resultados obtenidos se destaca, dentro del bloque de condición física y salud, que los alumnos muestran un mayor interés en calentamientos realizados por medio de juegos, actividades realizadas a modo de circuito, recibir los contenidos de forma práctica y además destacan la fuerza como la cualidad física que más les gusta.

En el campo de juegos y deportes destaca el fútbol sala como deporte de equipo, las carreras (atletismo) como deporte individual y el bádminton como deporte con implementos. Por otro lado  los juegos de pelota son los más valorados. Con respecto a la expresión corporal destaca el acrosport, trabajado en pequeños grupos, como contenido preferido. En relación al medio natural, los alumnos prefieren trabajar en la playa. Las formaciones en pequeños grupos son las distinguidas para trabajar la orientación. La escalada y el senderismo son los contenidos de medio natural que mayor valoración obtienen en éste bloque.

Dentro de los cuatro grandes bloques, el de juegos y deportes es el más destacado por los alumnos y además, cabe destacar que la gran mayoría de los alumnos conceden un alto grado de diversión e interés hacia la asignatura de educación física, por lo que también existe una manifiesta demanda de más horas semanales de clase en dicha asignatura.


EmásF nº 36. 

RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS EN AMBIENTES LABORALES

Resumen:

El propósito de este trabajo fue identificar las principales fuentes generadoras de estrés en ambientes laborales que reporta la literatura y analizar las evidencias que respaldan una disminución de los mismos mediante la práctica de actividades recreativas. En el ámbito laboral, el estrés surge de una inadecuada relación entre la carga de trabajo, las responsabilidades a asumir, la capacidad de la persona y el tiempo disponible para realizar las tareas. Si el estrés no es manejado de manera adecuada repercutirá negativamente en la salud física y mental de la persona, consecuentemente también en los intereses de la organización. La recreación surge como una alternativa eficaz para el manejo del estrés laboral y mejorar la calidad de vida de las personas participantes. Los mecanismos por los cuales la recreación mejora el manejo del estrés laboral se podrían originar en el bienestar general que producen las actividades recreativas y en los valores que se refuerzan con la práctica deportiva.

EmásF nº 36. 

martes, 1 de septiembre de 2015

¿TIENE MI ALUMNADO HÁBITOS SALUDABLES?

Resumen:


La importancia de la actividad física junto con una buena alimentación, son dos componentes que mejoran la salud de las personas durante toda la vida. Es importante que, desde la infancia, se creen e inculquen buenos hábitos ya que en edades tempranas es más fácil de asimilarlos, con la finalidad de conseguir efectos beneficiosos para el organismo, mantener un buen estado de salud y contribuir a un bienestar físico, psíquico y social.


Para conocer la actividad física y los hábitos de alimentación que tiene el alumnado de educación primaria, se ha propuesto realizar una experiencia en el aula mediante un cuestionario que recoge ambas temáticas. Éste fue completado por 30 alumnos (17 niños y 13 niñas), del tercer curso de educación primaria (edades comprendidas entre los 8 y 9 años), en un colegio público de la provincia de Valencia. Los resultados muestran que existe una falta de actividad física y que la alimentación no es sana ni equilibrada.


EmásF nº 36. 

EL RECREO ¿SÓLO PARA JUGAR?

Resumen:



Como sabemos, el alumnado tiene necesidad de moverse y de jugar durante su jornada escolar. Esto se debe a su vivacidad e inquietud propias de la edad. Por ello el tiempo de recreo constituye un espacio en el que puede expandirse y liberarse para hacer más llevadero su esfuerzo diario. Una buena organización y planificación de este tiempo puede garantizar la consecución de hábitos, mejorar la resolución de conflictos, fomentar el compañerismo entre los discentes y en definitiva disfrutar de este tiempo de ocio de una forma educativa.


EmásF nº 36.