sábado, 31 de marzo de 2018
domingo, 18 de marzo de 2018
DESCRIPCIÓN DE VARIABLES BIOMECANICAS DEL DESEMPEÑO DE LAS NADADORAS FINALISTAS EN LA PRUEBA DE 200 METROS LIBRES DE LA FEDERACION CHILENA
Resumen:
EmásF nº 51
La natación tiene como objetivo
recorrer una distancia en el menor tiempo posible, de acuerdo al reglamento
correspondiente y la especificidad de la prueba. El presente estudio tiene como
objetivo determinar las características biomecánicas de las nadadoras
finalistas en la prueba de 200 metros libres del nacional federado de Chile. La
recolección de datos fue a través de una filmación, donde se trabajó con 8
nadadoras con edades entre los 15 y 19 años. El análisis fue a través de la
media y desviación estándar en los tramos de 50m, 100m, 150m y 200m midiendo
las variables de velocidad media, ciclos y distancia de brazada. Los resultados
indican que en el primer tramo la pista más rápida fue la 8 con 22,1 ciclos de
brazada. En el segundo y tercer tramo la pista 3 fue la más veloz, con 23 y
23,5 ciclos de brazada respectivamente. En el cuarto tramo la pista más rápida
fue la 4 con 24,5 ciclos de brazada. Los resultados indican que las pistas más
rápidas presentan una velocidad homogénea de acuerdo a transcurso de la prueba.
EmásF nº 51
MODELO EVALUATIVO DE PREPARACIÓN FÍSICA GENERAL Y ESPECIAL PARA BOXEADORES DE LA CATEGORÍA DE MAYORES
Resumen:
EmásF nº 51
Cada día se conocen nuevos y modernos aparatos
especiales para realizar diversas pruebas con los deportistas; los cuales se
encargan de analizar y ofrecer resultados del estado de algunos órganos y
sistemas que, bajo la influencia de cargas físicas, tienen la misión de
garantizar un funcionamiento optimo del organismo del atleta; pero no siempre,
los pedagogos tienen la posibilidad de contar con estos avances científicos
para evaluar la preparación. Por tanto, se hace necesario buscar vías que nos
permitan conocer el estado físico y funcional de nuestros deportistas a través
de los test pedagógicos ó pruebas que evalúan el proceso docente educativo.
Nuestro trabajo con título “Modelo evaluativo de las preparación física general
y especial de los boxeadores guantanameros de la categoría de mayores”, está
dirigido a resolver las insuficiencias provocadas por la ausencia de
indicadores que permitan evaluar las preparaciones físicas general y especial
en la categoría de mayores de los boxeadores durante todo un ciclo de
preparación con vista a sus principales eventos competitivos en el año, como
son el Torneo Nacional por Equipos y el Campeonato Nacional “Playa Girón”. En
las revisiones bibliográficas especializadas, se muestran algunas referencias
relacionadas con nuestra problemática, sin embargo, ninguna satisface las expectativas
para controlar y evaluar con efectividad la preparación deportiva de los
boxeadores de la provincia Guantánamo, en especial de la categoría de mayores.
Estudiando una muestra de 24 estudiantes atletas pertenecientes a la matrícula
de la Academia Provincial de Boxeo, utilizando el método de medición en su
variante directa, la compilación de datos durante 1 año, y el procesamiento
estadístico, se logró proponer un modelo que solucione la problemática
planteada en este trabajo.
EmásF nº 51
sábado, 10 de marzo de 2018
EFECTO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN DEPORTIVA POR PROYECTOS SOBRE LAS RELACIONES SOCIALES Y NIVEL DE AUTONOMÍA
Resumen:
EmásF nº 51.
El objetivo del estudio fue conocer si
las competencias clave sociales y cívicas y el sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor mejoran tras implementar una Unidad Didáctica de Educación
Deportiva por Proyectos (EDP). Se implementó la EDP con un grupo de 47 alumnos
(25 niñas; 22 niños) de sexto de Educación Primaria durante 21 sesiones. Los
instrumentos utilizados fueron entrevistas al alumnado, cuestionario ad hoc,
cuaderno de campo anecdótico y un cuestionario sociométrico. Los datos se
analizaron utilizando como factores de análisis el grupo de trabajo y el rol
desempeñado. Entre los resultados destacaron la mejora progresiva y
generalizada de la autonomía y la mejora de las relaciones sociales asociada a
roles de liderazgo (entrenador y preparador físico). En conclusión, la EDP
parece poseer un gran potencial para mejorar las relaciones sociales,
desarrollar habilidades sociales y mejorar el grado de autonomía.
EmásF nº 51.
OPENORIENTEERING MAPPER: ELABORACIÓN DE MAPAS DE ORIENTACIÓN DE CENTRO ESCOLARES
Resumen:
EmásF nº 51.
En el ámbito educativo a la hora de trabajar la
orientación como contenido, una opción para mejorar y ofrecer un mapa de
calidad al alumnado, es utilizar el programa gratuito OpenOrienteering Mapper.
Este recurso nos va a permitir: crear planos de calidad utilizando simbología
oficial de orientación, dibujar con precisión la situación de los elementos,
actualizar el mapa de forma rápida y sencilla, y utilizar esta aplicación como
medio de enseñanza-aprendizaje favoreciendo las competencias digital y
tecnológica. El objetivo de este trabajo es presentar el programa
OpenOrienteering Mapper como un valioso recurso en el ámbito educativo para
elaborar mapas de orientación de alta calidad, detallando además, los pasos a
seguir para su edición. El proceso consta de las siguientes partes: 1º -
Conseguir mapa base, 2º - Trabajo de campo, 3º - Trabajo con el programa, 4º -
Verificación y 5º - Maquetación del mapa. Esta aplicación es accesible para
todo el mundo y fácil de manejar sin ser expertos cartógrafos, en el ámbito
educativo y recreativo su uso es muy interesante, ya que podemos conseguir una
mayor motivación en el alumnado y una transferencia positiva cuando utilicen
otros mapas de eventos organizados por la Federación.
EmásF nº 51.
lunes, 5 de marzo de 2018
LAS EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: EL APORTE DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA.
Resumen:
EmásF nº 51.
Las
emociones tienen un lugar importante en la construcción social del aprendizaje
motriz, ya que influyen en los procesos cognitivos de la atención, la memoria y
la motivación. Los objetivos de este ensayo son describir la implicancia de las
emociones en el aprendizaje motriz y analizar la función pedagógica de la
evaluación cualitativa en el abordaje de la dimensión emocional. Entre las
técnicas de evaluación cualitativa que se consideran, se encuentra el diario de
aprendizaje y las entrevistas. Esta valoración es importante para el ámbito
educativo, porque las emociones dependen de los pensamientos y viceversa, por
lo que es indispensable comprender el sentir del alumnado desde su percepción
subjetiva de la realidad. Se concluye que es fundamental utilizar estas
técnicas para entender los significados subyacentes de las emociones y poder
elaborar estrategias de acción personalizadas que ayuden al alumnado a pensar
en forma positiva y además contribuir a su desarrollo moral, para que aprenda a
comprender las situaciones menos agradables o beneficiosas con empatía y
comprensión social. A su vez, el profesorado podrá reflexionar sobre sus
prácticas pedagógicas y mejorar los aspectos personales o didácticos que
producen malestar subjetivo injustificado en los aprendices.
EmásF nº 51.
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