domingo, 30 de noviembre de 2014

EL DESARROLLO POSITIVO EN LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE




Resumen:

El desarrollo positivo es el marco teórico que engloba el presente artículo. El objetivo fue ofrecer una visión general sobre los fundamentos teóricos que vertebran el desarrollo positivo; para posteriormente, profundizar en las características de los programas exitosos a nivel internacional de desarrollo positivo a través de la actividad física (como el programa SUPER, Firs Tee, Play it Smart, Sport Education y Teaching Personal and Socia Responsibility). Por último, se presentan una serie de recomendaciones para la implementación y evaluación de programas de desarrollo positivo a través de actividad física (como son: conseguir la implicación y motivación por participar en el programa del colectivo y comunidad, realizar una evaluación inicial de las necesidades, llevar a cabo la formación inicial y permanente de los mentores, evaluar tanto la fidelidad de la implementación, como el proceso y los resultados, para poder terminar con un análisis global del programa).

 EmásF nº 32.

sábado, 29 de noviembre de 2014

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA ASIGNATURA “ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA Y SALUD”


Resumen:


El presente trabajo expone el proceso y el resultado de aplicar una innovación metodológica en la asignatura “Educación Física-Deportiva y Salud”, perteneciente al segundo curso de Bachillerato. Concretamente la propuesta se centra en el desarrollo de una Unidad Didáctica en la que se trabaja la condición física a partir de juegos motores y, todo ello, dentro del contexto de un programa de acercamiento intergeneracional. El acercamiento intergeneracional es el intercambio determinado y continuado de recursos y aprendizaje entre las generaciones mayores y los jóvenes, y lo que se pretende con el mismo es conseguir beneficios individuales y sociales debido al aumento de riqueza cultural que se produce.

EmásF nº 32.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y ACTIVIDAD FÍSICA

Resumen:



El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) tiene una alta prevalencia en la edad infantil y con frecuencia afecta también a la actividad física, la dieta, el sueño, la imagen corporal, la frecuencia cardiaca, la tensión arterial, la coordinación, la lateralidad…. Por ello, es necesario investigar sobre nuevas alternativas de tratamiento, como la utilización de la actividad física. En este trabajo se realiza una revisión de la literatura al respecto del TDAH como concepto, características e influencia en la persona (sobre todo en la infancia), y su relación con la actividad física.

martes, 11 de noviembre de 2014

INFLUENCIA DE LAS ACCIONES A BALÓN PARADO EN EL FÚTBOL DE ÉLITE NACIONAL E INTERNACIONAL: ANÁLISIS DE LOS FACTORES COMPETICIÓN Y JUGAR COMO LOCAL O VISITANTE


Resumen:


El objetivo de este estudio es analizar las Acciones a Balón Parado (ABP) en el fútbol de élite, nacional e internacional. Se analizaron un total de 1179 ABP, resultado del estudio de 60 equipos de fútbol, entre primera y segunda división española y liga de campeones, diferenciando entre equipos que juegan como local y visitante. La ABP que tiene mayor importancia en el resultado son los Saques de Esquina, seguida de las Faltas y en menor medida de los Penaltis. No existen diferencias significativas entre jugar como Local o Visitante en lo que se refiere al total de Goles que se consiguen mediante las ABP. Sin embargo sí que hay diferencias significativas en lo que se refiere al nivel competitivo entre Segunda División y Liga de Campeones, donde los goles que se consiguen en ABP son un factor determinante del resultado final de los equipos. Y especialmente relevantes para los equipos que actúan como equipo local. 

FORMACIÓN Y ACTITUD DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA CON RESPECTO A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO DE PRIMARIA EN LA CIUDAD DE JAÉN.

Resumen:



Este trabajo analiza la situación actual del profesorado de Educación Física en la ciudad de Jaén ante la atención a la diversidad de su alumnado. Se trata de un estudio socioeducativo sobre la actitud y la formación del profesorado con respecto a las Necesidades Educativas Especiales de sus alumnos y alumnas. Los datos se obtienen a través de la administración de un cuestionario a una muestra del total del profesorado de los colegios de Primaria de Jaén. La investigación recalca la respuesta positiva de los especialistas en Educación Física hacia la integración, las dificultades que se encuentran a la hora de adaptar el currículo, la presencia de diversas limitaciones pedagógicas  y el pensamiento común de que la formación recibida debe ser más completa en el conocimiento de las diversas Necesidades Educativas Especiales.