viernes, 22 de enero de 2016

EMÁSF Nº 38



EVALUACIÓN DEL MOVIMIENTO FUNCIONAL DEL EQUIPO DE BALONCESTO SUB 16 REPRESENTATIVO DEL ESTADO DE SONORA

Resumen:



El objetivo de este estudio fue valorar el movimiento funcional de un grupo de jugadores de baloncesto representativo de la categoría Sub 16, utilizando como herramienta el método “Functional Movement Screening (FMS™), para determinar el nivel de movimiento funcional identificando patrones de movimiento compensatorio y desbalances laterales y detectar posibles riesgos de lesiones. Un total de 9 jugadores (varones), con edades entre los 15 y 16 años. La evaluación global de los jugadores de baloncesto evaluados tuvo una media y desviación estándar de 11.87 ± 1.95 (con un valor máximo de 15). El 87.5% de los jugadores obtuvieron una calificación de 14 o menos puntos en el FMS™. El 100% de los sujetos presentan desequilibrios de movimiento funcional en lados derecho e izquierdo, 37% en una prueba, 12.5% en dos pruebas, 25% en tres pruebas, y 25% en cuatro pruebas.

EmásF nº 38.

ESTUDIO DE CASO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN EDUCACIÓN FÍSICA CON NIÑOS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL

Resumen:



El presente artículo analiza la Historia de Vida de una estudiante del grado de maestro/a de la Universidad Jaume I de Castellón tras su participación en un programa formativo de Aprendizaje-Servicio en el ámbito de la Educación Física, consistente en prestar un servicio directo dirigido a niñas y niños de un Centro de Acción Educativa Singular (CAES) cubriendo su necesidad de jugar y mejorando su calidad de vida. Las conclusiones obtenidas nos llevan a considerar que la experiencia es muy beneficiosa para el alumnado universitario dado que interioriza valores, aprendizajes y se enfrenta a realidades que suelen pasar desapercibidas.


EmásF nº 38

domingo, 10 de enero de 2016

PROPUESTA DE UNIDAD FORMATIVA. RUGBY TAG: INTEGRACIÓN DEL RUGBY EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen:


El rugby es un deporte poco convencional en España, de escasa participación y mínima difusión en los medios de comunicación, sobre todo en comparación a deportes intrínsecamente relacionados a nuestra sociedad actual como el fútbol, o incluso el baloncesto. Para favorecer el desarrollo de este deporte, se debe comenzar a trabajar con las nuevas generaciones a través de distintas variantes que nos permitan adaptar las actividades al contexto en el que nos encontremos.


De esta manera, en este artículo se propone una alternativa denominada Rugby Tag para los docentes que pretendan desarrollar una unidad formativa en relación a este deporte.  Una propuesta para 5º de Primaria con material alternativo construido por el alumnado, compuesta por seis sesiones acordes a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y al Decreto nº198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

EmásF nº 38.

COMO CREAR NUEVOS DEPORTES DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA. EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PRÁCTICA MOTIVANTE.

Resumen:


La iniciación deportiva dentro de la Educación Física se ha basado en la enseñanza exclusiva de deportes tradicionales, y dentro de éstos en la ejecución técnica estereotipada y en la creación de situaciones artificiales difíciles de comprender para la mayoría de los niños/as y jóvenes. Prácticas generalmente poco motivantes para el alumnado. Sin embargo, si planteamos otro enfoque metodológico y proponemos proyectos al alumnado, expandimos la idea de que no solo existen los deportes vistos en televisión, potenciamos la autonomía y creatividad del alumnado, delegamos responsabilidades y favorecemos las interacciones con otros compañeros/as, probablemente la predisposición y motivación del alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje sea totalmente diferente. Con este trabajo queremos mostrar la idea de que el alumnado es capaz de crear nuevos deportes a través del trabajo en equipo y la modificación de los elementos estructurales del juego deportivo



EmásF nº 38.