EMÁSF NUM. 47

PROPUESTA MULTIDISCIPLINAR PARA LA INICIACIÓN AL ATLETISMO EN LA ESCUELA PRIMARIA

Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo exponer la importancia del atletismo, puesto que es un deporte muy completo y multidisciplinar, con el cual, partiendo de sus generalidades y particularidades, conseguimos una vida escolar y personal, saludable y satisfactoria. Por ello, llevamos a cabo una selección de diferentes actividades y juegos en los que participa todo el alumnado de educación primaria. A través de esta propuesta pretendemos que nuestro alumnado se eduque, se socialice y crezca en valores tan importantes como la superación, el esfuerzo y la recompensa. Además, a través de este proyecto relacionado con el atletismo se busca acercar a todas las familias del centro escolar el área de educación física, con la intención de que la conozcan, la respeten y se impliquen.

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ANÁLISIS DE LA COMPOSICIÓN CORPORAL Y DEL CONSUMO DE ALIMENTOS Y SUPLEMENTOS NUTRICIONALES EN JUGADORES DE DIVISIÓN DE HONOR JUVENIL DE FÚTBOL

Resumen:

En la actualidad, la nutrición y el consumo de suplementos nutricionales (SN) son de vital importancia en la búsqueda de rendimiento en el fútbol. El objetivo de este estudio es evaluar la composición, los hábitos alimenticios y el consumo de SN en 54 futbolistas juveniles de la categoría División de Honor (DH) con una edad media 16,92 años (desviación estándar ±0,73). Los usuarios fueron sometidos a una bioimpedancia eléctrica, y realizaron dos cuestionarios, uno referente a los hábitos alimenticios (FFQ) y otro referente al consumo de SN. La altura media de los jugadores fue de 1,76 metros y con un peso medio de 70,36 kg, con un porcentaje de grasa de 13,29. Solo un 38,89% de los encuestados realizaban algún tipo de dieta. Existe un gran déficit en alimentos ricos en nutrientes, sobre todo verdura y fruta, y un excesivo consumo de alimentos bajos en nutrientes, destacando sobre todo el consumo de bebidas alcohólicas y refrescos. Un 77,78% admite haber consumido algún SN y un 57,4% lo hacía para mejorar su rendimiento. Los SN más consumidos fueron bebidas isotónicas (70,37%), barritas energéticas (62,96%), cafeína (33,33%), vitamina D (18,51%) y proteína (no de suero) (12,96%).

 

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IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen:

El propósito de este trabajo es justificar a través de una revisión bibliográfica el papel transcendental que cobra la motricidad en el desarrollo del niño en la etapa de educación infantil y su importancia para el aprendizaje de los contenidos curriculares. Además, siendo consciente de lo imprescindible que resulta en los primeros meses de vida y durante la etapa de Educación Infantil, se pretende proponer su utilización en el aula de una forma global y motivadora, como estrategia facilitadora de la adquisición de los contenidos del currículo, gracias, en parte, a las emociones que esta provoca. De este modo, nos aseguraríamos del buen trabajo educativo, pues motricidad y emociones son conceptos que no se trabajan o no lo suficiente en la educación actual, a pesar de su relevancia.

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INFLUENCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR Y ESCOLAR EN LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA-DEPORTIVA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS

Resumen:

La familia y la escuela, se constituyen en una fuente de motivación para crear hábitos de una vida saludable a través de la práctica de la actividad física y el deporte. El objetivo de este estudio fue conocer la influencia del ambiente familiar y escolar en la práctica de la actividad física-deportiva en los niños y niñas de 9 a 12 años. Se realizó un estudio analítico transversal, mediante la aplicación de un cuestionario debidamente validado, la muestra fue aleatoria, estuvo compuesta por 68 niños y niñas; 3 profesores de Educación Física y 8 padres de familia. Se evidencia que los niños realizan actividad física y deportiva de una a dos horas diarias en compañía de familiares cercanos y amigos, siendo el fútbol, baloncesto y atletismo los deportes de preferencia. En conclusión, se puede afirmar que los ambientes familiar y escolar tienen influencia en la práctica de actividad físico deportiva de los niños y niñas y en sus preferencias hacia determinados deportes, además se observa que quien mayor influencia tiene en el hogar es el padre y que las clases motivantes de los maestros incentivan la participación deportiva.

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PRESCRIPCIÓN DE EJERCICIO FÍSICO POR GRADUADOS EN CIENCIAS DEL DEPORTE EN CENTROS SANITARIOS

Resumen:

¿Podemos incluir la figura del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la prescripción de ejercicio físico? Los profesionales médicos no deben acumular tareas para las cuales no están correctamente formados, tal y como explicaremos a continuación no disponen de los conocimientos oportunos en el Grado de Medicina para la prescripción de ejercicio con garantías de eficacia a todos sus pacientes (HALLAL, PC, ANDERSEN, LB, BULL, FC ET AL. Global physical activity levels: surveillance progress, pitfalls, and prospects. Lancet. 2012; 380: 247–257). Únicamente en la especialidad de Medicina del Deporte disponen de esa formación, y señalamos que esa especialidad supone un porcentaje imperceptible dentro del colectivo médico.

A lo largo de este queremos incorporar a los CAFYD a la cadena multidisciplinar para el tratamiento y recuperación de lesiones y patologías, o simplemente como prevención de la aparición de éstas, o mejora del estado general de salud. Realmente no repercutiría negativamente como un gasto, ya que acabaría representando un ahorro en la factura sanitaria.

Aprovechamos la oportunidad para reivindicar en la misma línea, una hora más de Educación Física en todas las etapas de escolarización obligatoria, que ayuden a la adquisición de hábitos saludables, a la mejora de la condición física y estado general de salud de los escolares y a la disminución de los datos de obesidad infantil tan mejorables que disponemos en España. 

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS MEDIANTE LA PRÁCTICA DE EXERGAMES EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Resumen: 

Hoy en día se puede observar una constante evolución en el ámbito socio-educativo en busca de nuevas estrategias metodológicas que permitan un mejor desarrollo holístico de los jóvenes. Estas deben ser atractivas y motivadoras, a la vez que permitan contribuir a mejorar las competencias sociales y cognitivas. La evidencia científica actual ha demostrado que con la inclusión de actividades lúdicas como los exergames durante la jornada académica ayuda a incrementar la cantidad de actividad física practicada, así como a mejorar la socialización y el rendimiento cognitivo. Estos juegos utilizan las nuevas tecnologías en la búsqueda de un enfoque innovador para aumentar la práctica de actividad física, mejorar la condición física y la calidad de vida. Se sugiere el empleo de los exergames en los centros educativos, con el objetivo de inculcar hábitos saludables a nivel fisiológico, reducir el tiempo diario de sedentarismo y mejorar los niveles de condición física.

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INFLUENCIA DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

Resumen:

La expresión y comunicación corporal es parte de los contenidos desarrollados en algunas asignaturas de las carreras de Pedagogía en Educación Física en las universidades chilenas. Sus temáticas y formas de trabajo generalmente son estigmatizadas, vinculándolas directamente al género femenino, restándole importancia respecto a otras asignaturas. De acuerdo a lo señalado, se genera el interés de analizar la influencia en el desarrollo personal de los estudiantes, una vez cursada la asignatura de Expresión Lúdico Corporal.

Se aplicó una entrevista semiestructurada a una muestra probabilística por accidente, compuesta por 29 alumnos entre 17 y 21 años, de Pedagogía en Educación Física (PEF) en una universidad estatal de la V Región. En esta etapa los estudiantes buscan relacionarse con sus pares, elaborar su identidad y desarrollarse. Se confeccionaron dimensiones y categorías a priori y ex post facto, con el propósito de analizar las respuestas relacionadas con el desarrollo personal de los participantes, los contenidos y el clima del aula generados durante el desarrollo de la asignatura. Se concluye que las actividades vivenciadas por los estudiantes consultados, los ayudaron a desarrollarse como personas, cumpliendo los propósitos por sobre los objetivos propios de la asignatura, ayudando indirectamente a aflorar y desarrollar el mundo interno del alumno, volviéndose una instancia que permite un aprendizaje más integral y transversal.

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