Resumen:
El aprendizaje cooperativo es un modelo pedagógico en el que los estudiantes trabajan en grupos pequeños y heterogéneos, intercambiando ideas, compartiendo recursos y evaluando resultados para generar un aprendizaje individual de todos y cada uno de los miembros del grupo. Diferentes investigaciones subrayan los beneficios de implementar el aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física tanto a nivel de aprendizaje motriz, como cognitivo, social y afectivo. Sin embargo, son escasos los estudios que abordan las dificultades con las que se encuentran los docentes a la hora de introducir el aprendizaje cooperativo por primera vez con su alumnado. En este sentido, se planteó un estudio con el fin de conocer las dificultades con las que se enfrenta un docente novel al implementar el aprendizaje cooperativo en estudiantes de tercer grado de educación primaria. Se recogieron las observaciones de las clases y se elaboró un diario docente que fue analizado para dar respuesta a la pregunta objeto de nuestra investigación. Los principales problemas que surgieron incluyen rivalidad y competición entre grupos, incumplimiento de normas, rechazo hacia algunos estudiantes, liderazgos autoritarios y conflictos interpersonales. Con el fin de minimizar estos problemas y facilitar la implementación del aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física, se propone el modelo de coopedagogía. Este modelo articula un camino que parte de una situación de inexperiencia del alumnado con la cooperación y propone un recorrido en diferentes fases progresivas orientado a que los estudiantes entiendan y apliquen la lógica de la cooperación en procesos de aprendizaje.
