Resumen:
La
docencia no es una tarea sencilla y depende de múltiples factores. En contra de
lo que se planteaba desde los postulados más conductistas no es posible una
receta universal que tenga éxito en todas las aulas, con todo el alumnado y con
todos los docentes. Esto ha dado pie a que se realizaran diferentes trabajos
respecto a que características tienen los diferentes estilos de aprendizaje, o
que se buscaran metodologías que permitieran integrar formas diferentes de
entender la Educación Física bajo unas mismas prácticas. Sin embargo, es
posible que estemos limitando la innovación docente a una cuestión de cómo
enseñar y no a un proceso personal relativo a cómo entender la educación y lo
que sucede en las aulas. Por eso planteamos desde el presente texto, la
innovación como una transformación de las prácticas asociado a un
replanteamiento de qué es la Educación Física y la educación en general.
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