martes, 21 de abril de 2020
viernes, 17 de abril de 2020
ANÁLISIS DEL CUMPLIMIENTO DE LAS RECOMENDACIONES DE USO DE MEDIOS TECNOLÓGICOS DE PANTALLA Y ADHERENCIA A LA DIETA MEDITERRÁNEA EN ADOLESCENTES ECUATORIANOS.
Resumen:
En este estudio se pretendía
conocer cuál es el grado de cumplimiento del uso de medios tecnológicos de
pantalla (UMTP), el nivel de adherencia a la dieta mediterránea KIDMED y de
ambas, por parte de una muestra de adolescentes ecuatorianos y analizar si
existen diferencias en función del sexo y/o la edad. La muestra objeto de
estudio estuvo compuesta por 301escolares (150 hombres y 151 mujeres, media ±
desviación estándar: 15,22±1,76) pertenecientes a 10 instituciones educativas
públicas de nivel secundario ubicadas en el Distrito Metropolitano de Quito.
Para conocer el tiempo empleado en UMTP y adherencia a la dieta KIDMED se
emplearon dos cuestionarios de autoinforme. Se clasificó a los jóvenes en
función de: si cumplían o no las recomendaciones de UMTP (2 horas máximas al
día) y el índice KIDMED (bajo, medio o alto). Se realizaron análisis
Chi-cuadrado en tablas de contingencia para ver si existían diferencias
significativas según las variables independientes. Los resultados muestran que
únicamente una minoría de los adolescentes encuestados cumplen con las
recomendaciones UMTP (24,9%). Respecto al nivel de adherencia a la dieta
mediterránea, el 8,3% de los sujetos tuvieron un índice alto, el 67,8% un
índice medio y el 23,9% un índice bajo. Se evidencia la necesidad de plantear
estrategias para disminuir el sedentarismo y promover hábitos alimenticios
saludables, tanto a corto como mediano plazo.
TENDENCÍAS EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2012 - 2017
Resumen:
EmásF nº 64
El presente articulo
tiene como finalidad presentar un análisis de las diversas tendencias en el
área del deporte, la actividad física y la recreación a nivel internacional,
utilizando el método de vigilancia tecnológica a través del análisis de las
bases de datos Scopus y Sciencedirect, tomando como línea de tiempo 5 años,
desde el año 2012 y el año 2017. Como resultados obtenidos de gran importancia
se denotan los países con mayor aporte y producción bibliográfica para el área
como es el caso de Estados Unidos, España entre otros. De igual forma es
importante reconocer las temáticas que son tendencias en este lapso que tienen
una orientación mayor hacía la prevención de enfermedades crónicas no
transmisibles, y el fomento de la salud pública a través de la actividad
física.
EmásF nº 64
PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE LA METODOLOGÍA SCOUTS EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Resumen:
La metodología Scouts, se ha
venido aplicando en la infancia y adolescencia, con el fin de acercar a los
jóvenes a valores y al medio natural. El objetivo de este artículo es aportar
una propuesta que da a conocer la enseñanza no formal que utilizan los Scouts,
como estrategia metodológica efectiva en clase de educación física. Se presenta
como forma alternativa y como una pieza de puzle para abordar la educación en
valores, habilidades sociales y personales y actividades en el medio natural.
Pretende también acercar al alumnado a valorar la importancia de la naturaleza
y conservación del medio ambiente como forma de vida y convivir con la misma,
aprovechando las ventajas que nos proporciona en la práctica de actividades
físicas deportivas.
sábado, 11 de abril de 2020
ELABORACIÓN DE UNA BASE DE DATOS SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL EN ESPAÑA A PARTIR DE UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA
Resumen:
EmásF nº 64
El objetivo de este trabajo
fue crear una base de datos, con publicaciones relacionadas con las AFMN de
revistas españolas, que sirva para facilitar de manera rápida y sencilla la
obtención de recursos científicos a docentes, profesionales, investigadores,
estudiantes e interesados en trabajar esta línea. Para ello se realizó una
revisión de la bibliografía científica de 30 revistas españolas indexadas en la
plataforma DICE. Se realizó un análisis revista por revista desde su propia
web, atendiendo diversos criterios de inclusión. Tras el análisis, se
obtuvieron 693 artículos repartidos en 43 bloques de contenidos, siendo la
revista “Apunts. Educació Física i Esports” la que más artículos posee sobre
este ámbito. Por último, se pasó a crear una herramienta web para facilitar el
acceso a las publicaciones de esta temática “Base de datos “OutdoorPEActivities”.
EmásF nº 64
COMPARATIVA DE RESULTADOS ACADÉMICOS DE ALUMNADO NO FEDERADO Y FEDERADO EN DISTINTOS TIPOS DE DEPORTES EN GALICIA.
Resumen:
EmásF nº 64.
En este artículo se analiza el rendimiento
académico referenciado en calificaciones de todas las asignaturas que componen
el curso terminal de la ESO de alumnado muy diverso de Galicia. Para eliminar
todas las variables extrañas se escogieron centros IES del más variado tipo:
centros de meseta, de montaña, costeros; villas pequeñas y medianas, de
ciudades grandes y de menor tamaño, de tal manera que las variables
socioeconómicas, posiblemente decisorias en la elección de estar no federado o
de estarlo en una o en otra disciplina, queden aminoradas al máximo posible.
Las conclusiones que se obtienen es que no hay diferencias cualitativas
importantes entre el alumnado no federado (ANF, de ahora en adelante) y el
federado (AF, de ahora en adelante) en lo que a rendimiento académico se
refiere, aunque se observa también que, dentro del segundo grupo (AF) los
deportistas de deportes con altas exigencias técnicas y de volumen de
entrenamiento suelen tener mejores calificaciones.
EmásF nº 64.
domingo, 5 de abril de 2020
LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA MOTIVACIONAL PARA FOMENTAR UNA ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE: EJEMPLIFICACIÓN DE UNA PROPUESTA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Resumen:
La principal finalidad de este artículo es dar a conocer la puesta en práctica y evaluación de una propuesta educativa que integra una novedosa metodología que introduce la gamificación y la utilización de las TIC dentro de la Educación Física. A lo largo del documento se puede observar cómo a partir de los estudios sobre los hábitos de actividad físico-deportivos en la sociedad actual y los principales problemas relacionados con la salud que acarrean a los jóvenes su carencia, como pueden ser la obesidad y el sedentarismo, se decide crear una propuesta gamificada con el fin de paliar y reducir esta problemática desde la Educación Física escolar. Todo ello, a través de las mecánicas y dinámicas de un videojuego adaptado a los intereses y gustos del alumnado del C.E.I.P. San José (Segovia), para lograr motivarles e incentivarles a la realización de actividad física y a la adquisición de unos hábitos de vida saludables, siendo conscientes de sus múltiples beneficios y haciendo participes a sus familias.
UNA MIRADA CRÍTICA AL ESTILO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL DE MANDO DIRECTO: ENTRE LA EFICIENCIA Y LA CALIDAD EDUCATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Resumen:
Los múltiples desafíos que
adquieren los docentes a lo largo de su quehacer profesional se ven regulados
por las Políticas de Formación Inicial Docente en Chile, donde su rol social
está asociado principalmente a su capacidad pedagógica, la cual se visualiza y
concreta en las herramientas entregadas a los estudiantes durante el proceso de
enseñanza–aprendizaje. Asimismo, uno de los elementos que cobra mayor
relevancia durante la formación profesional es la intervención didáctica que
será implementada por el futuro profesor. Pues mientras más herramientas posea
y adquiera a lo largo de su proceso formativo, las posibilidades de éxito en su
práctica pedagógica serán mucho más altas. A partir de lo anterior, se pretende
analizar críticamente el Estilo de Enseñanza Tradicional en Educación Física,
su aplicación y aporte a la mejora en la calidad educativa del área. Para esto
se acude a la investigación documental, a partir de la cual se establece la
relación entre las políticas públicas educativas que regulan la intervención
didáctica, posteriormente se revisa la anatomía del Estilo de Enseñanza
Tradicional de mando directo, y finalmente se analiza su incidencia en el
proceso educativo. En este sentido se concluye, que la intervención didáctica
debe incorporar todos los estilos de enseñanza y otorgarle al estudiante el rol
protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para maximizar su
desarrollo y potenciar su integralidad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)