PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA: “EL CIRCO EN LA ESCUELA COMO HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN”.

Resumen 

En la actualidad, los Contenidos utilizados para desarrollar los Objetivos Didácticos y Estándares de Aprendizaje Evaluables en la escuela están muy estandarizados, dando lugar a una falta de creatividad en los estudiantes, y dificultando el desarrollo de las Competencias Clave de conciencia y expresión corporal. Una educación centrada en la capacidad creativa a través de experiencias en el aula es posible. Además, las acciones vivenciadas son fundamentales para desarrollar las capacidades artístico-expresivas del alumnado. Por tanto, el trabajo tiene como objetivo desarrollar una propuesta de Unidad Didáctica para Educación Física relacionada con las Artes Circenses. Igualmente, describe el origen de esta actividad o arte, y algunas propuestas para poderlas llevar a cabo en Educación Secundaria Obligatoria. Por ello, se presentan los diferentes apartados que forman una Unidad Didáctica, incluyendo tanto las adaptaciones curriculares como las orientaciones básicas para poder llevarla a cabo en las clases. Pues, la asignatura de Educación Física es un pilar fundamental a la hora de promocionar las capacidades artístico-expresivas en el contexto educativo. Por último, es recomendable realizar diferentes propuestas para otros niveles educativos con la finalidad de favorecer las competencias clave de conciencia y expresión corporal en todo el alumnado.

EmásF nº 74

TELAS AÉREAS EN ÁRBOLES: RECURSO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL.

Resumen:

En la actualidad las actividades circenses asisten a un aumento del interés por parte de los profesionales de la educación física, especialmente de quienes desempeñan su labor docente en el ámbito escolar. El circo como tal, se desarrolla desde siglos atrás con entidad propia, pero es desde los años 90 que vemos como representa nuevas y variadas formas para la pedagogía de las prácticas corporales, desarrollando la educación plástico-artística y físico-artística. El taller llevado a cabo en el Congreso Estatal sobre educación física en la Naturaleza 2017, ofreció la oportunidad de vivenciar una disciplina circense como son las telas aéreas para debatir el potencial pedagógico de dichas prácticas, resaltando su importancia como recurso educativo. El objetivo principal fue experimentar a través de la práctica, debatir su inclusión, fusionar arte, actividad física y naturaleza. La idea de trabajar la técnica aérea en telas colgadas de árboles no es algo nuevo, pero si novedoso en el ámbito escolar, encontrando escasas referencias a experiencias y/o trabajos similares al menos en territorio español. El taller constó de 3 fases en las que se realizó una toma de contacto, ejecución de las diferentes propuestas y análisis-evaluación conjunta de la vivencia. En cuanto a la metodología llevada a cabo, se fusionaron estilos tradicionales como la asignación de tareas, estilos cognitivos como son el descubrimiento guiado y la resolución de problemas, o estilos creativos e individualizadores que experimentaron los asistentes, en un intento de aproximación a esta disciplina. Se desarrollaron vivencias individuales que fueron progresando a formas grupales, en las cuales la microenseñanza jugó un papel importante en cuanto al trabajo colectivo. Es importante destacar que la rápida expansión de las artes circenses en el ámbito escolar muestra sus debilidades en el campo tanto teórico como formativo, poco desarrollado en España. De ahí que quede aún mucho trabajo por hacer, para definir un método concreto.

EmásF nº 54