sábado, 31 de enero de 2015

ANÁLISIS DE LA PROMOCIÓN DEPORTIVA EN EL MUNICIPIO DE BOIRO (A CORUÑA): RELACIÓN ENTRE LA GESTIÓN DEPORTIVA MUNICIPAL, LOS CLUBES DEPORTIVOS Y LOS RESULTADOS DEPORTIVOS

Resumen:



La promoción deportiva generada en los ayuntamientos viene determinada en gran parte por el trabajo realizado tanto por la administración local como por los clubes y asociaciones deportivas creadas con un fin preferentemente competitivo. Los ayuntamientos, erigidos como principales protagonistas del fenómeno deportivo en las localidades españolas, atienden la demanda creciente de una sociedad que reclama la necesidad de realizar ejercicio físico y deporte  con fines muy variados. El Ayuntamiento de Boiro dedica a la promoción del deporte base una parte importante de su presupuesto anual, canalizado a través de los clubes deportivos y con el desarrollo de escuelas deportivas que sirven de cantera para sus equipos federados. Este estudio constituye un primer acercamiento para analizar la relación que se puede establecer entre la gestión deportiva municipal y los clubes deportivos respecto a la promoción deportiva y los resultados deportivos, donde el objetivo es determinar la importancia de cada ente en la consecución de éxitos tanto a nivel individual como colectivo, hecho de especial relevancia social en este año 2014. Los resultados de este estudio descriptivo e interpretativo, nos muestran la dependencia mutua del ente público y del tejido asociativo, el primero principal y más importante patrocinador económico y el segundo como colaborador en recursos humanos y materiales para el desarrollo de los proyectos deportivos anuales.

PERCEPCIÓN DEL RIESGO EN EL PROFESORADO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen:



La finalidad del presente trabajo es revisar las fuentes documentales existentes relacionadas con la percepción del riesgo por parte del profesorado de Educación Física, con el objeto de alcanzar un desempeño profesional responsable, eficiente y seguro. Los procesos que se articulan dentro de la percepción del riesgo son fundamentales en la toma de decisiones del docente en el momento de planificar y dinamizar una sesión de clase dentro de un contexto saludable y no pernicioso. En este sentido, deberemos prestar especial atención a aquellos factores asociados al riesgo en la práctica físico-deportiva en la escuela. El nivel de precisión en el proceso de identificación, estimación y valoración del riesgo, en este colectivo docente, representa un indicador de la competencia profesional en la prevención de riesgos y accidentes en el área de Educación Física. Por tanto, la capacidad para objetivar el riesgo y establecer las medidas de seguridad pertinentes debe formar parte de las bases didácticas y metodológicas de nuestra disciplina.



INCIDENCIA DE DOS MODELOS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL BALONCESTO

Resumen:

El presente trabajo trata sobre la enseñanza del baloncesto a través de dos modelos de enseñanza distintos, el alternativo horizontal comprensivo y el tradicional. La finalidad es conocer la motivación de los alumnos en cada uno de ellos y posicionarnos, para nuestro futuro profesional, ante el que nos sintamos más cómodos. Para ello se trabajó paralelamente con dos grupos de alumnos a los que se les introdujo en la enseñanza del baloncesto siguiendo metodologías diferentes. Los resultados muestran diferencias tanto en el aprendizaje de la técnica como en la motivación manifestada, según fuera el método empleado.

ACTIVIDAD FÍSICA Y SÍNDROME DE DOWN: EL JUEGO MOTRIZ COMO RECURSO METODOLÓGICO

Resumen:

Este artículo propone y justifica el juego motriz como herramienta metodológica para niños y niñas con síndrome de Down. El juego motriz fomenta un estilo de vida saludable basado en la actividad física y el deporte y, además, favorece el desarrollo integral de todos los participantes. A lo largo del texto se justifica porqué los juegos motrices son adecuados especialmente para los niños y niñas con síndrome de Down, ofreciéndose además diversas pautas metodológicas que resulta interesante tener en cuenta a la hora de llevarlos a cabo. Por último, se presentan varios juegos a modo de ejemplo de la propuesta.
  

LOS ACTIVOS INEXCUSABLES DE UNA EXPRESIÓN CORPORAL EDUCATIVA

Resumen:


Como parte del estudio llevado a cabo en la tesis “Percepciones del profesorado de Educación Física de Educación Secundaria sobre el papel de la Expresión Corporal en el Currículum de Andalucía”, se hizo necesario configurar qué se entendía por Expresión Corporal Educativa en la actualidad. Desde este conocimiento era imprescindible delimitar qué elementos, que denominamos “activos”, se harían irrenunciables para alcanzar una enseñaza-aprendizaje de calidad para este contenido dentro de la realidad educativa a la que enfocamos nuestra mirada. En el presente artículo situamos qué reconocemos como Expresión Corporal Educativa, y qué activos se muestran como inexcusables cuando se afrontan las actividades expresivas en las clases de Educación Física.