domingo, 24 de febrero de 2013
sábado, 23 de febrero de 2013
PROPUESTA DE ACERCAMIENTO DEL SURF A LOS CENTROS EDUCATIVOS: EL TARP SURF.
RESUMEN:
En los últimos años los deportes en el medio natural han experimentado
una gran expansión en España. En consonancia con este auge, en la materia de
educación física ha sido una constante intentar acercar al alumnado a estas
prácticas deportivas como es el caso de las realizadas en el medio natural
acuático como el surf. Dadas las características de este deporte han surgido
modalidades asociadas que simulan su práctica en los días no favorables y que
son aplicables en los centros escolares por sus características educativas. En
este artículo se pretende presentar la modalidad del Tarp surf que simula las
sensaciones del surf en el medio terrestre y plantear una propuesta de realización
en educación física con la utilización de metodologías cooperativas y la
autoconstrucción de materiales.
EmásF nº 21 (marzo-abril de 2013)
domingo, 10 de febrero de 2013
LA INFLUENCIA PARENTAL EN LA MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN EDAD ESCOLAR
RESUMEN:
La práctica y actitudes hacia la actividad física
(A.F.) por parte de los alumnos pueden verse influenciadas desde el
entorno familiar. Este estudio pretende conocer las actitudes hacia la A.F. y
la E.F. tanto de los alumnos/as como de sus padres/madres y estudiar su relación.
Para ello se han empleado dos cuestionarios como instrumentos: Cuestionario de
Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico deportivas
(CAMIAF) y Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Física (CAEF). La
muestra la componen un total de 52 estudiantes de 4º de la ESO y 1º de
Bachillerato, así como sus padres y madres. Finalmente la muestra quedó
compuesta por 156 participantes. Los resultados obtenidos muestran una
correlación significativa entre las opiniones de padres/madres e hijos/as en
las dimensiones “aventura”, “capacidad personal”, “competencia” y “forma
física” con respecto al cuestionario CAMIAF; y en las dimensiones “utilidad de
la asignatura” y “Educación Física como deporte” en el cuestionario CAEF.
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