lunes, 14 de septiembre de 2026

EL BOXEO RECREATIVO EN JÓVENES Y ADULTOS DE LA CIUDAD DE ROSARIO, ARGENTINA: MOTIVACIONES Y SIGNIFICADOS.

Resumen:

En los últimos años, el boxeo recreativo ha experimentado un crecimiento sostenido en contextos urbanos como modalidad físico-recreativa sin contacto pleno, orientada al bienestar general y accesible a públicos diversos. El objetivo del presente estudio fue analizar por qué practicantes de la ciudad de Rosario eligen esta práctica, atendiendo a las motivaciones que la sostienen y a los significados que le atribuyen. Desde un enfoque mixto de carácter exploratorio, se administró un cuestionario estructurado junto con una pregunta abierta a 45 practicantes (27 varones y 18 mujeres; 36,4 años ± 8,39) pertenecientes a dos gimnasios de la ciudad. El análisis cuantitativo identificó un predominio de motivaciones vinculadas al disfrute y la satisfacción personal, mientras que aquellas asociadas a la estética y la salud ocuparon un lugar complementario. El análisis cualitativo reforzó estos hallazgos, destacando categorías relacionadas con el bienestar emocional, la regulación del estrés, la pertenencia grupal y la construcción de identidad. En conjunto, los resultados muestran que el boxeo recreativo se configura como una modalidad no competitiva que articula exigencia física, bienestar psicoemocional y socialización, favoreciendo la adherencia sostenida a la actividad física. En conclusión, el boxeo recreativo emerge como una alternativa significativa para la promoción de la actividad física regular y del bienestar general en contextos urbanos.

EmásF nº 102. 

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA: UN CONOCIMIENTO ELEMENTAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

Resumen:

Se reporta el proceso de aplicación de la evaluación diagnóstica en Educación Física por medio de la batería MACB-2 que se implementó como parte de los contenidos a desarrollar en el curso de Planeación y Evaluación de la Educación Física del tercer semestre de la licenciatura en la Escuela Superior de Educación Física de México, en donde los docentes en formación deben aprender a realizar la evaluación diagnóstica en niños de educación básica y en la cual deben sistematizar el proceso y estar apegada a las directrices de la normatividad y pedagogía de la Nueva Escuela Mexicana. Para tal fin se implementó una secuencia didáctica utilizando el Método MTI de evaluación formativa en la fase diagnóstica por medio de las etapas pre-diagnóstico, aplicación y post-diagnóstica.   

EmásF nº 102 

EDUCACION FISICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN ALTERNATIVA. UNA REVISIÓN SISTEMATICA EN IDIOMA ESPAÑOL, ENTRE 2010 Y 2024.

Resumen:

El objetivo de este trabajo radica en conocer las características que asumen la Educación Física y la actividad física en la educación alternativa desde el análisis de distintas publicaciones. Para ello se realiza una revisión de investigaciones, tesis, relatos de experiencias documentadas, revisiones teóricas y trabajos de grado, publicados entre los años 2010 y 2024, en idioma español, a texto completo y con acceso gratuito. De esta forma, se pone a disposición de los distintos profesionales interesados información pertinente y actualizada sobre esta problemática. Desde el diseño metodológico se optó por un enfoque cualitativo, utilizando como técnica la revisión sistemática, a partir del método PRISMA. Se analizaron 12 artículos. Dentro de los resultados más relevantes se pudo determinar la existencia de las manifestaciones de la actividad física destacando, mayormente las actividades físicas de introyección motriz y el juego motor. Respecto a la Educación Física entendida como disciplina pedagógica de intervención por medio de situaciones práxico motrices enfocada a contenidos educativos prescritos, como se conoce en el sistema educativo actual, no se encuentra evidencia clara en los artículos de la revisión. Los aportes identificados en las pedagogías estudiadas, están orientados a comprender la motricidad como un proceso formativo que articula dimensiones físicas, cognitivas, sociales y espirituales. 

EmásF nº 102