ENTRE DISPUTAS Y TRANSFORMACIONES: UN ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA SOBRE GÉNEROS Y SEXUALIDADES EN LOS CONGRESOS DE EDUCACIÓN FÍSICA (UNLP) ENTRE 2013 Y 2023.

Resumen:

El artículo analiza las ponencias sobre géneros y sexualidades en la formación superior en Educación Física presentadas en los Congresos de la Universidad Nacional de La Plata entre 2013 y 2023. A partir de un enfoque cualitativo y una estrategia de análisis documental sobre un corpus de 24 trabajos, se reconstruyen las principales líneas argumentales que configuran este campo de producción académica. Los resultados evidencian un proceso de creciente complejización, caracterizado por el pasaje desde enfoques centrados en la visibilización de desigualdades hacia perspectivas críticas que articulan dimensiones pedagógicas, curriculares, institucionales y normativas. Se concluye que, si bien estas temáticas han ganado centralidad en la Educación Física, su incorporación se produce en un campo atravesado por tensiones entre enfoques tradicionales y emergentes.

EmásF nº 103 

LAS COMPETICIONES DE CROSSFIT EN EL ÁMBITO ESCOLAR: UNA PROPUESTA PARA AUMENTAR LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen:

El CrossFit es un programa de entrenamiento funcional de alta intensidad cuya aplicación en el ámbito escolar ha generado un creciente interés en los últimos años. El presente trabajo describe y evalúa una experiencia educativa de CrossFit llevada a cabo con alumnado de 1º de ESO. La propuesta se desarrolló durante el tercer trimestre del curso, tras una fase de familiarización. Los eventos se realizaron en formato de parejas, con categorías masculina, femenina y mixta. Como elemento de innovación pedagógica, los jueces fueron alumnos de 2º de ESO. Las diez mejores parejas de cada categoría accedían a una gran final en la última semana del curso. La satisfacción del alumnado fue evaluada mediante la Physical Activity Enjoyment Scale (PACES) en su versión española, junto con un cuestionario de elaboración propia. Los resultados mostraron niveles elevados de disfrute tras la experiencia. Se discuten las implicaciones del formato competitivo, la evaluación entre iguales de distinto curso y las posibilidades de integración del CrossFit en el currículo de Educación Física.

EmásF nº 103. 

ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS SIGNIFICADOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN ARGENTINA, BRASIL, CHILE, COLOMBIA Y URUGUAY.

Resumen:

Este artículo tiene como propósito comparar los sentidos y especificidades de la Educación Física en escuelas de Argentina, Brasil, Chile, Colombia y Uruguay, considerando los marcos legales de estos países. La investigación de realizó utilizando un enfoque cualitativo a través del análisis de marcos oficiales de cada país. Los resultados indican que la EF es un componente obligatorio en las escuelas de los cinco países, con documentos nacionales que rigen el área, teniendo autonomía regional para organizar sus currículos. Por otro lado, existen diferentes directrices entre los países sobre la especificidad de la EF y las prácticas corporales que los estudiantes tienen derecho a aprender en cada país.

EmásF nº 103. 

ANÁLISIS DE LOS INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (IDPS) EN LAS ESCUELAS RURALES DEL NORTE DE CHILE.

Resumen:

Las escuelas en Chile participan en el desarrollo de las pruebas estandarizadas las que integran pruebas en Lenguaje y Matemáticas y diversos indicadores, entre ellos la motivación escolar y la vida activa asociada a características que se pueden promover desde la asignatura de Educación Física. El objetivo es analizar los indicadores de vida activa y motivación escolar en relación a los resultados positivos y negativos del SIMCE en las pruebas de Lenguaje y Matemáticas. La investigación emplea una metodología cuantitativa descriptiva de tipo transeccional con datos recolectados en un solo momento. Para ello se han analizados los resultados del SIMCE de 67 escuelas del norte de Chile por medio de los puntajes obtenidos en los indicadores de motivación escolar y vida activa asociados a los puntajes de Lenguaje y Matemáticas. Dentro de los datos 20 escuelas tienen altos niveles en los indicadores altos en relación con los resultados en las pruebas de las materias medidas. Asimismo, se observa que otras 17 escuelas manifiestan bajos niveles en los indicadores y poseen resultados negativos de las pruebas. Se puede interpretar que el éxito de las escuelas con resultados positivos en las pruebas se encuentra asociado a los altos niveles de los indicadores vinculados en el estudios, destacando el rol que cumple la actitud hacia la actividad física y su promoción de esta, donde la asignatura de Educación Física de forma transversal influye en este indicador.

EmásF nº 103 

RESULTADOS BAJO PRESIÓN EN EL TENIS SEGÚN EL GÉNERO.

Resumen:

El presente estudio analiza la tolerancia a la presión como factor determinante en el rendimiento del tenis profesional, con el objetivo de identificar diferencias de género en resultados. Mediante una metodología cuantitativa transversal de 18 finales de Grand Slam de tenistas de élite (1994-2025). Los resultados revelan que los hombres demuestran mayor tensión y variabilidad bajo presión, cometiendo más errores no forzados y fallos en el primer servicio, mientras que las mujeres presentan un rendimiento más estable y utilizan la vocalización como herramienta de autorregulación.

EmásF nº 103 

PERCEPCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS VALORES OLÍMPICOS EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen:

Este artículo tiene como finalidad conocer la percepción y la valoración sobre los valores olímpicos que tiene el alumnado de Educación Física de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se analizó, en primer lugar, la relación entre la edad y la valoración de dichos valores; en segundo lugar, se analizaron las diferencias de género en la percepción de valores olímpicos y extrínsecos al deporte, y, por último, se consideró el efecto de la práctica deportiva regular frente a la falta de esta práctica. La muestra intencional constaba de 661 estudiantes de 1.º a 4.º de la ESO de la Región de Murcia. Se aplicó el cuestionario validado de Valores Olímpicos de Pena-Pérez (2019).El alumnado, según muestran los resultados, valora especialmente la diversión, la competición, el hacer amigos y el ganar, frente a la solidaridad, la colaboración, la superación o la constancia. La importancia que atribuyen a ciertos valores (juego limpio, colaboración, igualdad, justicia) aumenta con la edad. En cambio, disminuye la relevancia de metas centradas en la fama, el éxito o el reconocimiento social. Se concluye que la materia de Educación Física viene a constituir un ámbito idóneo para trabajar los valores olímpicos. Aunque también hay que decir que es necesario equilibrar la fuerte orientación hacia el logro y la competitividad con una intencionalidad explícita en la educación ética, la igualdad y la inclusión. Y ello se hace más necesario en los primeros cursos de la ESO y en el alumnado que no practica deporte de forma regular.

EmásF nº 103 

EMÁSF 102

 

EL BOXEO RECREATIVO EN JÓVENES Y ADULTOS DE LA CIUDAD DE ROSARIO, ARGENTINA: MOTIVACIONES Y SIGNIFICADOS.

Resumen:

En los últimos años, el boxeo recreativo ha experimentado un crecimiento sostenido en contextos urbanos como modalidad físico-recreativa sin contacto pleno, orientada al bienestar general y accesible a públicos diversos. El objetivo del presente estudio fue analizar por qué practicantes de la ciudad de Rosario eligen esta práctica, atendiendo a las motivaciones que la sostienen y a los significados que le atribuyen. Desde un enfoque mixto de carácter exploratorio, se administró un cuestionario estructurado junto con una pregunta abierta a 45 practicantes (27 varones y 18 mujeres; 36,4 años ± 8,39) pertenecientes a dos gimnasios de la ciudad. El análisis cuantitativo identificó un predominio de motivaciones vinculadas al disfrute y la satisfacción personal, mientras que aquellas asociadas a la estética y la salud ocuparon un lugar complementario. El análisis cualitativo reforzó estos hallazgos, destacando categorías relacionadas con el bienestar emocional, la regulación del estrés, la pertenencia grupal y la construcción de identidad. En conjunto, los resultados muestran que el boxeo recreativo se configura como una modalidad no competitiva que articula exigencia física, bienestar psicoemocional y socialización, favoreciendo la adherencia sostenida a la actividad física. En conclusión, el boxeo recreativo emerge como una alternativa significativa para la promoción de la actividad física regular y del bienestar general en contextos urbanos.

EmásF nº 102. 

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA: UN CONOCIMIENTO ELEMENTAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

Resumen:

Se reporta el proceso de aplicación de la evaluación diagnóstica en Educación Física por medio de la batería MACB-2 que se implementó como parte de los contenidos a desarrollar en el curso de Planeación y Evaluación de la Educación Física del tercer semestre de la licenciatura en la Escuela Superior de Educación Física de México, en donde los docentes en formación deben aprender a realizar la evaluación diagnóstica en niños de educación básica y en la cual deben sistematizar el proceso y estar apegada a las directrices de la normatividad y pedagogía de la Nueva Escuela Mexicana. Para tal fin se implementó una secuencia didáctica utilizando el Método MTI de evaluación formativa en la fase diagnóstica por medio de las etapas pre-diagnóstico, aplicación y post-diagnóstica.   

EmásF nº 102