domingo, 20 de junio de 2021

EL JUEGO DIGITAL EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.

Resumen:

El siguiente informe de sistematización se adentra en las experiencias de los educadores en formación del programa Licenciatura en educación física de la Universidad de Antioquia que durante el año 2020 cursaron la asignatura Práctica pedagógica. Su finalidad es revelar información sobre el impacto de la implementación del juego digital, para ello se aplica la encuesta y la entrevista como instrumentos de recolección de datos. Finalmente, se obtiene información sobre las percepciones que ellos tienen respecto a las estrategias de clase en las dinámicas de la nueva realidad, la cual implica acciones como el juego y la digitalidad.


AUTOVALORACIONES DE ENTRENADORES DE FUTBOL AMERICANO SOBRE SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ENFRENTAR EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: APROXIMACIONES PRELIMINARES DESDE UN TALLER DE CAPACITACIÓN.

Resumen:

El trabajo se inscribe en el objeto de estudio de la preparación de los entrenadores del fútbol americano para enfrentar eficientemente su trabajo con base a atender tanto el proceso de entrenamiento deportivo como los resultados en la UANL , por ello realiza un corte transversal, desde un diseño cuantitativo, a partir de una encuesta, para explorar el marco de referencia de los entrenadores y  su nivel auto valorativo en torno a las competencias que poseen y a las capacidades  que más jerarquizan en su trabajo. Se aplicó el cuestionario antes y después de iniciado un taller de capacitación en el marco del XIX Congreso de FOD, para comparar si había existido alguna modificación en los marcos referenciales de los entrenadores, considerándose para esta comparación solo las preguntas cerradas de la encuesta con una escala tipo Lickert. Se obtuvo que es adecuado el marco de  referencia  de los entrenadores con relación a contenidos actitudinales y a competencias, hay que trabajar con mayor relieve en la planificación y en los procesos de selección  de talentos, así como también se constató la existencia  de  algunas modificaciones en las jerarquizaciones efectuadas en torno a competencias y capacidades entre la primera y la segunda aplicación  algunas relacionadas con la experiencia de los entrenadores consultados, lo cual corrobora la necesidad de sistematizar    acciones de capacitación.


EmásF nº 71.

ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE EL PROCEDIMIENTO DE TRABAJO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTRIZ EN EDUCACIÓN INFANTIL.

Resumen:

El presente estudio tiene como objetivo realizar un análisis del procedimiento de trabajo de los maestros en el aula en relación a la Educación para la Salud a través de otros ámbitos como la Educación Motriz conociendo su relación según el tipo y la ubicación del centro en que lo desarrollan. La investigación contó con una muestra de 107 maestros en activo de la etapa de Educación Infantil de centros públicos y privados de Extremadura, que contestaron al cuestionario elaborado por (Sanz-Arazuri, Alonso-Ruiz, Valdemoros-San-Emeterio, y Ponce-De-León-Elizondo, 2013) destinado a analizar cómo trabaja el profesorado de la etapa infantil la educación para la salud desde el ámbito motor. Como principales conclusiones obtuvimos que la colaboración de los maestros con otros profesores especialistas se debe mejorar y que la formación inicial que reciben en cuanto a estas temáticas no es la suficiente para poder ofrecer una respuesta de mayor calidad educativa al alumnado actual.

EmásF nº 71

lunes, 14 de junio de 2021

SOBRE LA AUTONOMÍA Y EL OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

Resumen:

Las ciencias empíricas y particulares, se caracterizan por estudiar la realidad de forma fragmentada, con la finalidad de poder alcanzar una mayor especificidad y profundidad en la materia abordada. Para comprender aquella especificidad, con una mirada relativamente filosófica y epistemológica, en este ensayo se discutirá la autonomía científica y el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Para ello, se considerarán los aportes de diferentes especialistas en dicha materia que han teorizado y se han posicionado al respecto, como, por ejemplo, José María Cagigal, Manuel Sérgio, Jean Le Boulch y Pierre Parlebas. Los análisis permitieron identificar que este tipo de ciencias surgen con el propósito de independizarse de algunas categorías científicas que no lograban representarlas, destacando la de las Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Con respecto al objeto de estudio, se reconoció que, por un lado, se entiende la actividad física como sinónimo de deporte y, por otra parte, como términos asociados pero independientes. En función de aquella divergencia teórica, se argumenta la importancia de considerar a la actividad física y al deporte como dos objetos de estudio independientes.

EmásF nº 71

FORMAS JUGADAS DE BALONMANO Y CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen: 

Las formas jugadas poseen buen potencial educativo desde la clase de Educación Física para desarrollar las habilidades deportivas en Balonmano, entre ellas las penetraciones sucesivas consiguiéndose un óptimo estado afectivo motivacional entre los alumnos. En particular constituyen una variable multifactorial que depende de diferentes y variados aspectos siendo el profesor con su intervención programada el que logra los efectos formativos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente artículo aporta formas jugadas que permiten a los profesores de Educación Física un proceso participativo, reflexivo y significativo para el adecuado aprendizaje de la habilidad deportiva en estudio, lo que constituye una valiosa referencia en correspondencia con los modelos alternativos en la actualidad en los deportes colectivos y su aprendizaje en las escuelas y que pueden ser utilizadas desde los diferentes niveles de enseñanza.

EmásF nº 71

jueves, 3 de junio de 2021

FUNCIONES EJECUTIVAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Resumen:

El objetivo del presente estudio fue conocer las diferencias existentes entre las funciones ejecutivas (FEs) y la etapa educativa, así como las diferencias existentes según el género en alumnos de Educación Física.  Para ello, se utilizó un cuestionario escrito para medir diferentes FEs, concretamente, la flexibilidad cognitiva, la fluidez verbal, la planificación y la creatividad. La muestra, estuvo compuesta por 119 estudiantes (M = 12.71, SD = 1.50), siendo 45 de 5º y 6º curso de Educación Primaria (23 chicos y 22 chicas) y 74 de 1º a 4º de Educación Secundaria (38 chicos y 36 chicas), pertenecientes a 2 centros de la Región de Murcia (España). El cuestionario fue administrado por los investigadores principales en las clases de Educación Física antes de su inicio. Los resultados indican que los estudiantes de Primaria y Secundaria tuvieron valores muy similares en todas las funciones ejecutivas, excepto en la creatividad que fue superior en Secundaria (p = 0.000). Por otro lado, atendiendo al sexo, las chicas mostraron valores superiores en fluidez verbal (p = 0.000) y una tendencia favorable con un tamaño del efecto moderado en la creatividad (p = 0.059, d = 0.369), sin diferencias en planificación o flexibilidad cognitiva. Se concluye que independientemente de la etapa educativa, las funciones ejecutivas se mantienen entre 5º-6º curso de Primaria y 1º-3º curso de Secundaria, siendo las chicas las que tienen unas mayores funciones ejecutivas, probablemente, debido al desarrollo fisiológico más temprano que los chicos.

EmásF 71

PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES, UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN MEDIANTE TALLERES DE BICICLETA EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen:

En este trabajo nos adentramos en la importancia del desplazamiento activo con la bicicleta en el contexto escolar ya que contribuye a mejorar los niveles de condición física para la salud. El propósito fue determinar en qué medida la utilización de la bicicleta influye en la mejora de los hábitos de vida saludable en los estudiantes de educación secundaria del Colegio Nacional de Aplicación de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada de diseño cuasi experimental, participaron 71 estudiantes del VI ciclo de educación secundaria. Los resultados evidencian que, con la utilización de la bicicleta, los hábitos de vida saludable fueron de influencia positiva, conocen entornos adecuados para la salud y comprenden la importancia de aumentar los niveles de actividad física para una condición física saludable. Esta situación se demuestra con la contrastación de hipótesis que fue favorable al rechazar la hipótesis nula, con el valor de Z =8,74 es mayor respecto a Z crítica Zc = 1,64, en lo que condujo a manifestar que la utilización de la bicicleta influye positivamente en la mejora de los hábitos de vida saludable en los estudiantes.


ACCIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL SNORKELING EN ALUMNOS

Resumen:

El objetivo de la presente investigación tiene como finalidad contribuir a la enseñanza y desarrollo del snorkeling en alumnos de segundo ciclo (9-12 años), teniendo en cuenta las exigencias que requiere este proceso. Para ello se tuvieron en cuenta antecedentes científicos, documentos oficiales y referentes teóricos, que sustentan el objeto de estudio, además cuenta con la caracterización de la muestra seleccionada y la aplicación de métodos de la investigación científica. Los resultados del diagnóstico arrojaron la necesidad de elaborar acciones metodológicas para la enseñanza del snorkeling en alumnos de segundo ciclo, a partir de la insuficiente bibliografía y la falta de procederes metodológicos que actualmente afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del snorkeling. La propuesta fue valorada teóricamente por especialistas cuyos criterios corroboraron los fundamentos en que se sustenta la propuesta.

EmásF nº 71.