sábado, 11 de marzo de 2017

ACTIVIDAD FÍSICA, CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD EN NIÑOS PREESCOLARES. ESTUDIO DE REVISIÓN NARRATIVA

Resumen: 

El propósito de este trabajo es revisar y analizar los resultados de las investigaciones más recientes sobre la actividad física  en niños de la etapa de Educación Infantil, y la repercusión que ésta tiene sobre algunos problemas para la salud, como el sobrepeso y la obesidad. Igualmente pretendemos analizar los programas y protocolos que se hayan realizado para analizar la condición física de los niños preescolares. A partir de esta revisión, podemos destacar que los niños de esta etapa tienen niveles bajos de actividad física, por debajo de las recomendaciones internacionales, lo cual afecta a su condición física y su salud actual, y previsiblemente en su  etapa de adolescencia y de adultos. La escuela es un espacio esencial para la promoción de la actividad física y mejora de la condición física y la salud. Serían recomendables proyectos educativos para los niños, dirigidos a fomentar hábitos de actividad física y nutrición adecuados, así como el uso de baterías de test que se han validado para esta población, para conocer su nivel de condición física y poder intervenir adecuadamente.


EmásF nº 45

DE LO VIRAL A LO VITAL: UN NUEVO #CHALLENGE PARA EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen:



Existe un fenómeno surgido en Internet a partir de vídeos compartidos que cruzan todos los continentes. Esa expansión veloz por la red es imparable y se hace viral con la ayuda de redes sociales como YouTube, Facebook, Twitter, Instagram o Snapchat. La novedad actual es que muchos llegan en forma de reto, desafíos que aceptan millones de personas, alrededor de todo el mundo, que continúan la cadena participando activamente del producto audiovisual compartido. Muchos de estos retos han penetrado en las aulas de colegios, institutos y universidades. Por todo esto, analizamos algunas propuestas virales de los últimos años e identificamos las claves de su uso responsable desde la asignatura de educación física. La acción del docente junto con sus estudiantes puede convertir un fenómeno viral en una herramienta educativa muy potente, siempre que se diseñe desde la coherencia pedagógica y el pensamiento creativo.


EmásF nº 45.

jueves, 2 de marzo de 2017

PERTINENCIA DE LA CARRERA EN PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Resumen:

Se realizó un estudio sobre la pertinencia del rediseño de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Facultad de Cultura Física de la Universidad Central del Ecuador. El objetivo principal fue analizar el nivel de pertinencia global de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, acorde con el marco constitucional, legal y reglamentario vigente, a fin de corresponder a las demandas y necesidades de la sociedad.

Esta investigación se abordó con una metodología de corte descriptivo y enfoque cuantitativo y cualitativo. El estudio de pertinencia se basó  en una exhaustiva revisión documental de reglamentos, literatura especializada e informes de organismos nacionales e internacionales y publicaciones científicas de las de nuevas tendencias, metodológicas, tecnológicas, científicas y del conocimiento, para valorar la creación de nuevos campos de formación curricular que den una visión moderna que responda a las necesidades de la sociedad actual. Asimismo, se sustentó en una investigación de campo donde se utilizaron cuestionarios para recoger información de forma directa de estudiantes, profesionales, expertos, representantes de los sectores estratégicos gubernamentales, e instituciones relacionadas con la profesión. Se demostró la pertinencia de la carrera con las necesidades del contexto nacional, regional y local. El desarrollo del estudio se llevó a cabo desde marzo del 2015 hasta octubre del 2016, fecha en la cual el rediseño de la carrera fue aprobado por Consejo de Educación Superior.




EmásF nº 45.

PERCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LOS HABITANTES DE LA CIUDAD DE IBAGUÉ

Resumen:



El objetivo de este presente estudio fue conocer las percepciones de los habitantes de la ciudad de Ibagué (Colombia), con respecto a las clases de educación física como experiencia. Se buscó consolidar las ideas de cada uno de los ciudadanos participantes a través de una encuesta estructurada, con única respuesta, aplicada en un solo momento. La muestra de los ciudadanos que participaron en dicha encuesta fue de 205 personas de ambos géneros, en edades comprendidas entre los 12 y los 45 años, y personas de más de 45 años. Dicha muestra fue aleatoria, y se desarrolló, a partir de la colaboración voluntaria de cada uno de los encuestados. Los resultados muestran, una positiva aceptación de la educación física por parte de los participantes, que se ven familiarizados con experiencias positivas, vividas a lo largo de sus procesos educativos en cualquier de los niveles cursados. También se halló en el análisis de los datos obtenidos, que un gran porcentaje de los participantes, tienen, o relacionan el concepto de “Educación Física” como; Actividades físicas dirigidas para educar el cuerpo, lo que hace pensar que la finalidad objetiva de la clase en sí, ha sido apropiada al desarrollo educativo de los estudiantes.


EmásF nº 45