El presente estudio refleja la experiencia de
diez estudiantes del grado de maestro de educación infantil de la Universitat
Jaume I de Castellón, en un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS). El objetivo
de la investigación se centra en comprender el significado de sus vivencias
respecto a su propio aprendizaje académico y desarrollo personal. Para
profundizar en ambas temáticas, se plantea una investigación cualitativa a través
del análisis de las diez entrevistas realizadas. Nuestro trabajo pretende
descubrir qué significa para el estudiantado participar y aprender en un
proyecto de ApS desde una doble perspectiva: académica y personal. Dicho
enfoque nos permite conocer esa realidad del ApS experimentada desde dentro,
además de contribuir a clarificar la interpretación de los resultados de
estudios anteriores sobre los efectos de esta metodología educativa.
No hay comentarios:
Publicar un comentario
Escribe aquí tu comentario sobre esta entrada. Gracias por tu participación.