ORIGEN, EVOLUCIÓN Y ACTUALIDAD DEL HECHO DEPORTIVO

Resumen:

El presente artículo tiene por objetivo ofrecer una descripción y delimitación del origen, evolución y actualidad del hecho deportivo, entendido como elemento nuclear sobre el que se define la realidad social del deporte contemporáneo. Entorno a esta aproximación, se aclaran sus fundamentos y antecedentes históricos en base a dos paradigmas ciertamente enfrentados: el idealista-historicista y el materialista-utilitarista. De cada uno de ellos, como se verá, se descubren una serie de valores y objetivos que se aglutinan entorno a los dos principales modelos que hoy en día configuran el hecho deportivo: el deporte para todos y el deporte espectáculo.

 Revista EmásF

NIVEL DE CAPACIDAD AERÓBICA Y SU RELACIÓN CON EL ESTATUS CORPORAL EN ESCOLARES DE 8 A 12 AÑOS

Resumen:

El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre el nivel de capacidad aeróbica y la composición corporal. Participaron en el estudio 298 escolares (139 varones y 149 mujeres) de la Región de Murcia (España), en edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Se ha evaluado el índice de masa corporal, estableciendo el estatus corporal a partir de estándares internacionales adaptados a la edad y sexo para el IMC. Se midió el nivel de capacidad aeróbica a través de la prueba de la Course-Navette. Los análisis estadísticos muestran que los escolares con mayor tendencia a exceder el peso saludable presentan un menor nivel de capacidad aeróbica (p < 0,001). El fenotipo conocido como obeso pero en forma o fat but fit no se confirma para la muestra de escolares estudiados. Los resultados del presente estudio sugieren que el nivel de capacidad aeróbica y el estatus de peso relacionado con la salud es factible de ser evaluado en el ámbito escolar por el docente de Educación Física. Por ello, valorar de forma periódica estos parámetros puede contribuir a desempeñar un papel protector sobre la elevada prevalencia de sobrepeso y obesidad infantil.

 Revista EmásF

EMÁSF Nº 30

LOS ENCUENTROS DEPORTIVOS INTER-CENTROS COMO RECURSO EDUCATIVO

Resumen:

Este trabajo tiene como objeto exponer las posibilidades educativas que ofrecen los Encuentros Deportivos Inter-centros, las opiniones de los participantes y organizadores en relación con la organización y la adecuación de las tareas e instalaciones. Para ello se presenta la experiencia llevada a cabo con cuatro Institutos de Educación Secundaria Obligatoria de la serranía de Cádiz con una participación 280 alumnos/as procedentes de siete localidades diferentes. La valoración de la actividad fue muy positiva como promotor de valores de educación para la salud y convivencia además de como recurso motivacional. El encuentro fue un ejemplo: de gestión deportiva, al aportar soluciones para desarrollar eventos con una mínima financiación económica; de actividad colaborativa, al lograr la implicación de personal de diversa procedencia; y organizativa, por aportar estrategias para dar cabida a actividades deportivas sin interferir en el buen funcionamiento de los centros educativos.

EmásF nº 30.
 

LA EDAD Y LA EXPERIENCIA PROSOCIAL COMO FACTORES DE PREDISPOSICIÓN HACIA LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen:

Antes de implantar las metodologías activas propuestas por el Espacio Europeo de Educación Superior, debemos conocer las características del alumnado con el que trabajamos. Dada su heterogeneidad, desde el Área de Educación Física nos preguntamos si la edad y la experiencia prosocial inciden significativamente en su predisposición hacia dichas metodologías, pues la bibliografía no aporta indicios.  También nos proponemos adaptar y validar un instrumento para medir la predisposición hacia dichas metodologías. Tras el análisis cuantitativo la hipótesis se confirma en parte, existiendo algunas diferencias significativas además de tendencias claras en las puntuaciones. Con relación al cuestionario, aunque se recomienda la reformulación de algún ítem, éste resulta adecuado y generalizable.


EmásF nº 30.
 

EMÁSF Nº 29. MONOGRÁFICO DE ACTIVIDADES FÍSICAS COOPERATIVAS Y PARA LA PAZ

EDUCACIÓN PARA LA PAZ: PROYECTO CON JUEGOS COOPERATIVOS PARA FORTALECER VALORES EN ALUMNOS DE SECUNDARIA

Resumen:

El estudio describe una experiencia didáctica con alumnos de tercer grado de secundaria en Puebla, México. El tema surge tras la observación de actitudes negativas presentadas por los estudiantes, las cuales les perjudicaban en la forma de socializar y relacionarse con los demás. Por lo tanto, se aplica el proyecto titulado “Educación para la paz” del 19 de abril al 30 de mayo de 2013, con el propósito de fortalecer los valores de respeto, paciencia, esfuerzo, aceptación y cooperación. Para lograr lo anterior, se implementaron trece sesiones de juegos cooperativos en la clase de Educación Física y en horario extraescolar. Los propósitos se fueron logrando de forma paulatina al conseguir que los alumnos se relacionaran de una manera más estable, creando un ambiente de trabajo agradable para todos los integrantes del grupo, evitando las rivalidades y agresiones.

EmásF 29 

EL CROSSFIT EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Resumen:

El Crossfit es una metodología de entrenamiento innovadora cuya repercusión social en las aulas todavía se encuentra en expansión. Por sus características, es capaz de contribuir a la consecución de varios de los objetivos que establece la legislación educativa para la Educación Física así como incidir en determinados contenidos y desarrollar varias competencias básicas. En este artículo se presenta una unidad didáctica basada en el Crossfit para un grupo de 4º de la ESO regida por la normativa de la Región de Murcia.

EmásF nº 30.