En este estudio exponemos la visión del alumnado
con respecto a su participación en procesos de evaluación formativa y
compartida en la asignatura de Educación Física en Primaria. Hemos utilizado
una metodología naturalista y cualitativa, a través de un estudio de casos
longitudinal, usando como instrumentos de recogida de datos cuestionarios y
entrevistas. Los resultados indican que el alumnado percibe que con estos
sistemas de evaluación y calificación (evaluación formativa y compartida)
mejora mucho el clima general dentro de las sesiones de clase, mejora
sensiblemente su aprendizaje en la materia y su rendimiento académico. También
consideran que han sido muy sinceros con ellos mismos, con el profesor y con
los compañeros.
EmásF nº 48
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