PERCEPCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS VALORES OLÍMPICOS EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen:

Este artículo tiene como finalidad conocer la percepción y la valoración sobre los valores olímpicos que tiene el alumnado de Educación Física de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se analizó, en primer lugar, la relación entre la edad y la valoración de dichos valores; en segundo lugar, se analizaron las diferencias de género en la percepción de valores olímpicos y extrínsecos al deporte, y, por último, se consideró el efecto de la práctica deportiva regular frente a la falta de esta práctica. La muestra intencional constaba de 661 estudiantes de 1.º a 4.º de la ESO de la Región de Murcia. Se aplicó el cuestionario validado de Valores Olímpicos de Pena-Pérez (2019).El alumnado, según muestran los resultados, valora especialmente la diversión, la competición, el hacer amigos y el ganar, frente a la solidaridad, la colaboración, la superación o la constancia. La importancia que atribuyen a ciertos valores (juego limpio, colaboración, igualdad, justicia) aumenta con la edad. En cambio, disminuye la relevancia de metas centradas en la fama, el éxito o el reconocimiento social. Se concluye que la materia de Educación Física viene a constituir un ámbito idóneo para trabajar los valores olímpicos. Aunque también hay que decir que es necesario equilibrar la fuerte orientación hacia el logro y la competitividad con una intencionalidad explícita en la educación ética, la igualdad y la inclusión. Y ello se hace más necesario en los primeros cursos de la ESO y en el alumnado que no practica deporte de forma regular.

EmásF nº 103