miércoles, 4 de marzo de 2026
lunes, 23 de febrero de 2026
PARKOUR Y EDUCACIÓN DE AVENTURA EN EDUCACIÓN FÍSICA: PROPUESTA PRÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Resumen:
La enseñanza de nuevos contenidos en el área de Educación Física posee un papel importante para generar nuevas experiencias en el alumnado con objetivo de conseguir un desarrollo integral. De este modo, en este artículo se encuentra una propuesta práctica para iniciar al tercer ciclo de educación primaria en el Parkour utilizando el modelo de Educación de Aventura (Baena-Extremera (2011) a través de una secuencia didáctica donde el alumnado trabajará movimientos propios de Parkour. Como conclusión de esta propuesta destaca la relación que guarda el Parkour y el modelo de Educación de Aventura, ya que este modelo permite adecuar perfectamente retos o desafíos controlando los riesgos existentes y desarrollar diferentes aspectos físicos, psicológicos y sociales, en su enfoque didáctico.
LA VIOLENCIA DE GÉNERO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEL TEATRO.
Resumen:
Este estudio presenta una propuesta didáctica basada en la creación teatral para la prevención de la violencia de género en alumnado de 1.º de Bachillerato, fundamentada en metodologías activas y con un enfoque competencial e inclusivo. La intervención, estructurada en ocho sesiones y centrada en el desarrollo de las competencias específicas 3 y 4 del currículo de Educación Física, fue evaluada mediante una rúbrica y una escala de coevaluación. El análisis estadístico —a través de pruebas no paramétricas (Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U y Wilcoxon)— evidenció una mejora significativa en la dimensión coherencia con valores de igualdad y progresos en el análisis de los escalones de la violencia. Los indicadores del CE 3.3 mostraron puntuaciones elevadas y homogéneas, especialmente en rechazo de estereotipos y defensa de la igualdad. No se encontraron diferencias significativas por sexo, lo que indica que la propuesta fue equitativa y efectiva para todos. Aunque algunos equipos presentaron diferencias en resolución de conflictos y crítica a la violencia, el tamaño del efecto fue moderado o pequeño. En conjunto, se muestra que el teatro es una herramienta pedagógica eficaz para promover la reflexión crítica, la igualdad y la sensibilización frente a la violencia de género.
LA EDUCACIÓN DE AVENTURA MÁS ALLÁ DEL MODELO PEDAGÓGICO: IMPACTO EN LOS ELEMENTOS COMUNES DEL CURRÍCULUM.
Resumen:
En los últimos años, el Modelo de Educación de Aventura se ha integrado cada vez más en las clases de Educación Física. Este artículo se presenta como una propuesta pedagógica y un ensayo teórico-aplicado. Uno de los principales problemas para poder llevarlo a cabo, es el desconocimiento de cómo trabajar cada una de sus fases y etapas con propuestas reales. Más allá de aprender elementos del currículum, el presente trabajo tiene como objetivo ofrecer propuestas prácticas a los docentes de cómo trabajar cada fase del modelo, otros elementos distintos a los curriculares, como la autonomía, la autoestima, la responsabilidad, la creatividad, la resolución de problemas, la comprensión lectora, etc. A lo largo del trabajo, se presentan propuestas y ejemplos de claros para poder introducir dentro de las clases, según la fase o etapa del modelo, propuestas prácticas de trabajo siguiendo este modelo pedagógico.
viernes, 20 de febrero de 2026
“EN BUSCA DE LOS JUEGOS PERDIDOS”. UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA ALUMNADO DE CUARTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
Resumen:
Con este artículo se pretenden varios objetivos. Uno, destacar la importancia de los juegos tradicionales, populares o autóctonos y revitalizarlos dentro del currículo del área de Educación Física. También, en línea con la propuesta de estructuración de las situaciones de aprendizaje presentada por de la Consejería de Desarrollo educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, he presentado un modelo de diseño de situaciones de aprendizaje que puede serle muy útil a los docentes de esta comunidad autónoma y del resto de España. Finalmente, he pretendido mostrar la situación de aprendizaje totalmente desarrollada para que pueda ser llevada a la práctica por otros docentes del área
DESAFÍOS EN LA ENSEÑANZA DEL TREKKING A PERSONAS CIEGAS EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE.
Resumen:
La finalidad de este trabajo es compartir la experiencia pedagógica vivenciada en la cátedra Actividades en el Entorno Regional (AER), correspondiente al segundo año del Profesorado en Educación Física, del Centro Regional Universitario Bariloche, dependiente de la Universidad Nacional del Comahue. Al mismo tiempo esta narrativa es parte del proyecto de Investigación “Prácticas pedagógicas de montañismo en el campo profesional de la Educación Física. Escenarios, saberes y protagonistas” (Proyecto 04-B244). En el año 2024 se nos planteó un desafío, dos estudiantes ciegos realizaron la cursada en esta asignatura, que se focaliza en contenidos de montaña en general y senderismo en particular, tanto desde la teoría como de la práctica. A partir de las situaciones que se van suscitando generamos una serie de “apoyos” a modo de adecuaciones metodológicas desde la perspectiva de diseño didáctico universal. Sin tener antecedentes previos sobre la enseñanza de esta materia a personas con discapacidad visual, consideramos relevante poder compartir lo aprendido en esta valiosa experiencia académica de este equipo docente.)
LA EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS.
Resumen:
Con la llegada de nuevos enfoques metodológicos, el área de Educación Física ha experimentado un notable avance en la búsqueda de un aprendizaje significativo y competencial por parte del alumnado. Dentro de los diversos ámbitos que conforman esta disciplina, la expresión corporal ha atravesado una evolución desigual a lo largo del tiempo. No obstante, la irrupción de metodologías innovadoras, en consonancia con las tendencias pedagógicas actuales y respaldadas por el uso de tecnologías emergentes, ha supuesto un impulso relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos contenidos. El presente artículo tiene como objetivo principal visibilizar diferentes formas de abordar la expresión corporal en el ámbito educativo, con el propósito de fomentar la motivación y la implicación activa del alumnado. Para ello, se propone una aproximación teórica y práctica a diversos modelos pedagógicos contemporáneos, entre los que se encuentran el Aprendizaje Cooperativo, el Modelo de Educación Deportiva, el Modelo de Responsabilidad Personal y Social, el Estilo Actitudinal y el Aprendizaje-Servicio. Se concluye que la integración de estos modelos no solo contribuye a despertar el interés del alumnado hacia la expresión corporal, sino que además representa una valiosa herramienta de formación continua para el profesorado, facilitando su implementación en la planificación y desarrollo de sus programaciones docentes.